Dr.NAJJAR HASSEN

  Je tiens à vous adresser ce message après la fin de nos examens, pour vous remercier d'avoir été avec moi pendant ce semestre. J'ai vu vos efforts et votre détermination pour réussir, et je suis fier de vous. Cependant, je sais que certains d'entre vous ont peut-être été surpris par la difficulté de l'examen final. Mais je tiens à vous rappeler que la vie est pleine d'examens et de situations difficiles, et qu'il est important de s'y habituer. Je veux également vous faire part de ma réflexion sur l'enseignement supérieur actuel. Je suis surpris de constater que le système éducatif se concentre souvent sur la mémorisation et la récitation, plutôt que sur l'analyse et la résolution de problèmes, qui sont pourtant les bases de toute formation solide. Pour ma part, je n'ai jamais compté sur la mémorisation dans ma vie, mais plutôt sur ma capacité à analyser les situations et à trouver des solutions créatives. C'est pourquoi, au cours de ce seme

  Depuis de nombreuses années, la méthode d'apprentissage par cœur a été remise en question dans le domaine de l'éducation. En effet, de nombreuses études ont montré que cette méthode ne favorise pas une compréhension profonde et durable des concepts enseignés, mais plutôt une simple récitation éphémère. Les méthodes modernes d'enseignement ont donc adopté des approches pédagogiques alternatives qui mettent l'accent sur la compréhension plutôt que la mémorisation. Pourtant, malgré cette évolution, certains étudiants en sciences de l'éducation à l'université continuent de demander à leurs enseignants ce qu'ils doivent mémoriser pour réussir leurs examens. Cette année, j'ai moi-même été surpris par cette demande de la part de mes étudiants. En réponse à leur question, j'ai expliqué que, selon les méthodes modernes d'enseignement, la mémorisation pure et simple n'est plus considérée comme une approche efficace. Au cours de ma carrière dans l'

  Bonjour à tous, Nous avons le plaisir d'annoncer la publication de l'article intitulé "L’économie et la société djerbienne à travers les procès-verbaux des conseils municipaux (1918-1939)" par Najjar Hassen dans la Revue Algérienne des Études Historiques et Juridiques. Dans cet article, l'auteur analyse les procès-verbaux des conseils municipaux de Djerba entre 1918 et 1939 pour étudier l'économie et la société de cette région de Tunisie. Cette étude met en lumière l'importance de l'agriculture, de la pêche, de l'artisanat et du commerce dans l'économie locale, ainsi que les dynamiques sociales et politiques de la communauté djerbienne à cette époque. Nous sommes heureux de vous informer que cet article est disponible en téléchargement sur la revue en ligne. Nous vous invitons donc à consulter cette publication pour en savoir plus sur l'histoire de Djerba et de la Tunisie. Bonne lecture ! Lien:  https://www.asjp.cerist.dz/en/article/21958

  leçon 7 Objet de la leçon : L’entretient de formation : des dispositions et des dispositifs Introduction: L’entretien de formation est une pratique courante dans le domaine de la formation professionnelle et continue. Il permet de faire un bilan sur les acquis de la formation, d’évaluer les compétences acquises et de fixer des objectifs pour la suite. Dans cette leçon, nous aborderons deux aspects importants de l’entretien de formation : les dispositions et les dispositifs. Partie 1 : Les dispositions de l’entretien de formation Lors d’un entretien de formation, il est important de prendre en compte certaines dispositions pour garantir son efficacité. Voici les principales dispositions à prendre en compte : La préparation : Il est important de préparer l’entretien en amont en déterminant les objectifs, en préparant les questions à poser et en prévoyant un temps suffisant pour l’entretien. L’accueil : L’accueil est un moment clé de l’entretien. Il est important de mettre à l’aise la

  leçon 6 Objet:  L’entretien de formation : des dispositions et des dispositifs : L’instruction au sosie Introduction : L'apprentissage tout au long de la vie nécessite de prendre du recul, c'est-à-dire de se distancier de sa pratique pour réfléchir sur ce qui est fait, comment et pourquoi. Cependant, les enseignants ont souvent du mal à aider leurs élèves à prendre du recul, et les tuteurs et maîtres de stage ne prennent pas toujours le temps de discuter et d'analyser les gestes professionnels. C'est pourquoi la méthode de l'instruction au sosie est aujourd'hui reconnue pour son efficacité dans les sciences du travail, les sciences de l'éducation et de la formation. 1. La prise de recul : La prise de recul consiste à se remémorer son activité, à se distancier pour mieux observer et à retrouver le sens de l'activité réalisée. Cela permet de mieux comprendre pourquoi le professionnel agit comme il le fait. 2. La méthode de l'instruction au sosie : -

  Chers étudiants, Je vous adresse mes salutations les plus cordiales. Je suis au regret de vous informer que je ne pourrai pas assister à notre prochaine séance, prévue le vendredi 14 avril, pour des raisons personnelles. Je vous prie de bien vouloir reporter vos présentations à une date ultérieure, après la fête de l'Aïd. Pour les étudiants qui n'ont pas pu passer le dernier examen, une session de rattrapage aura lieu lors de la prochaine séance, prévue le vendredi 28 avril. Il est important de noter que nous avons seulement deux séances avant la fin des cours, puisque l'administration a informé que les cours seront suspendus à partir du samedi 6 mai. Afin de nous assurer que nous terminons le programme dans les délais impartis, je m'engage à vous fournir tout le contenu nécessaire via des cours en ligne que je publierai régulièrement sur le blog . De plus, n'hésitez pas à me contacter à tout moment via le coin de communication sur le blog ou par e-mail pour