Dr.NAJJAR HASSEN

  La transition de l'enseignement primaire ou secondaire à l'enseignement supérieur est une étape cruciale et représente un véritable défi pour les enseignants. En effet, les différences de niveaux entre les enfants de l'école primaire et les adultes étudiant à l'université sont considérables. En tant qu'enseignant universitaire temporaire, j'ai eu la chance cette année d'enseigner à des étudiants en sciences de l'éducation, bien que ce ne soit pas ma spécialité. Pour réussir à enseigner efficacement à ces deux niveaux(primaire et supérieur), il est essentiel de faire preuve d'une grande flexibilité pédagogique. La principale différence entre l'école primaire et l'enseignement supérieur est que les étudiants ne sont pas obligés d'assister aux cours à l'université, contrairement à l'école primaire où la présence est obligatoire. Cependant, il est important de souligner que l'absentéisme peut avoir un impact négatif sur la form

  Test d’évaluation à distance à rendre par email Bonjour chères étudiantes et chers étudiants, Je vous présente ce test d'entraînement dans le but de vous aider à réviser. Je vous invite à le compléter et à m'envoyer les réponses par e-mail dans les trois prochains jours. Dès que j'aurai reçu l'examen, je vous donnerai les corrections et la note correspondante. Tous les étudiants de deuxième année en sciences de l'éducation peuvent participer à ce test. Je vous souhaite bonne chance et reste à votre disposition pour toute question supplémentaire. Cordialement,     Test d’évaluation à distance   Cochez la réponse correcte : 1.       Quelle est la compétence particulière que Patrick Robo nomme méta-compétence ? a.       L'acquisition de connaissances théoriques sur l'éducation. b.       L'élaboration de stratégies pédagogiques innovantes c.        L'acquisition et le développement d'un savoir analyser dans le but de compren

   L’analyse de pratiques professionnelles   I. Pourquoi l’analyse de pratiques professionnelles ? En quoi ça aide ? A. L’objectif de l’analyse de pratiques L’analyse de pratiques professionnelles a une quinzaine d’années d’existence. Son objectif est de faire passer de l’exécution à la professionnalisation (responsabilisation). Professionnaliser, c’est rendre compétent dans l’Action. Cela induit donc une identité professionnelle spécifique. Le métier d’enseignant est complexe parce que singulier. Il faut donc former en construisant une attitude réflexive sur le métier. En effet, un professionnel est un praticien réflexif qui  met en oeuvre une posture réflexive permanente (il cherche à comprendre pour s’adapter). Cette pratique réflexive intervient souvent dans un métier complexe ou un métier en crise. B. Quel modèle de formation ? Si l’analyse de pratiques est mise en place, on est en droit de se demander quel modèle de formation va être appliqué. En effet, il existe plusieurs possib

  Lorsqu'on pense aux étudiants en sciences de l'éducation, on peut facilement imaginer des individus ayant un intérêt particulier pour l'éducation et la formation. Cependant, cela ne veut pas dire qu'ils sont fondamentalement différents des autres étudiants. Comme tous les étudiants, les étudiants en sciences de l'éducation ont des intérêts et des préférences uniques. Certains peuvent préférer les sciences humaines, tandis que d'autres préfèrent les mathématiques ou les sciences physiques. De plus, les étudiants en sciences de l'éducation peuvent avoir des objectifs professionnels différents, certains cherchant à devenir des enseignants, tandis que d'autres veulent devenir des conseillers en orientation ou des administrateurs scolaires. En outre, les étudiants en sciences de l'éducation peuvent avoir des expériences et des parcours éducatifs différents. Certains peuvent avoir suivi un parcours scolaire plus traditionnel, tandis que d'autres peuv